Наставничество

Учитель — это уникальная профессия, вне времени, моды и географии. Являясь одной из древнейших профессий, она остаётся нужной и востребованной по сей день. Как и всё на свете, со временем она претерпевает изменения.

Согласно словарю Ожегова, учитель — это человек, который кого-либо чему-либо обучает. Учителя работают не только в школе, они передают знания в колледжах и институтах, школах искусств и других учебных заведениях.

Какой он современный педагог?

Современный педагог – это человек интересный, понимающий, любящий свой предмет, умеющий использовать новые технологии и находить подход к каждому ученику.

Зачем нужен наставник?

Наставник — это помощник в учёбе. Обычно он:

• проводит с ребёнком встречи, направленные на развитие soft skills (навыков тайм-менеджмента, коммуникации, креативного мышления),
• следит за нагрузкой ребёнка, помогает ему распределять время,
• консультирует семью о процессе учебы, следит за успеваемостью и говорит об этом с родителями,
• решает организационные и технические вопросы, мотивирует и подбадривает ребёнка.

Целевая модель наставничества – это системный проект, позволяющий определить реальный план действий, необходимых для реализации программы наставничества в общеобразовательных организациях.

Цель: создание условий для формирования эффективной системы поддержки, самоопределения и профессиональной ориентации всех обучающихся, педагогических работников разных уровней образования и молодых специалистов.

Наставничество – перспективная образовательная технология, которая позволит передавать знания и формировать необходимые компетенции быстрее, чем традиционные способы.

Форма наставничества – это способ организации работы наставнической пары/группы, участники которой находятся в ролевой ситуации, определенной их основной деятельностью и позицией.

Этапы реализации целевой программы наставничества

1-й этап – алгоритм условий для запуска программы:

• определить формы наставничества, которые будут реализовываться в общеобразовательной организации;
• назначить куратора и сформировать команду организаторов, контролирующих процесс;
• фиксировать задачи, формы наставничества и ожидаемые результаты;
• обеспечить нормативно-правовое сопровождение.

2-й этап – отбор и обучение наставников

Важные критерии отбора наставника:

• желание наставника участвовать в программе;
• профессиональный опыт;
• развитые компетенции, навыки коммуникации;
• создать ресурс времени;
• положительный жизненный, профессиональный опыт;
• соответствие запросам наставляемых;
• активная гражданская позиция;
• мотивация.

3-й этап – формирование банка наставников

Главная задача этапа – поиск потенциальных наставников для формирования базы:

• обучающиеся, готовые помочь сверстникам;
• педагоги, заинтересованные в тиражировании личного педагогического опыта;
• родители/опекуны обучающихся
• участники родительских или управленческих советов с выраженной гражданской позицией.

4-й этап – формирование банка наставляемых:

• информировать родителей/опекунов, педагогов, обучающихся
• о возможностях и целях программы;
• организовать сбор данных о наставляемых.

Результат этапа – сформированный банк наставляемых с перечнем запросов, необходимых для подбора кандидатов в наставники на следующем этапе.

5-й этап – организация работы

Обязательные образовательные процедуры:

• оформление нормативно-правовых документов;
• определение приоритетных целей, задач развития наставляемого и общих задач пары/группы;
• предоставление наставникам методических и психологических рекомендаций, дополнительных материалов;
• организационный контроль, сбор обратной связи и фиксация промежуточных результатов;
• формирование наставнических пар/групп и оформление согласия на обработку персональных данных;
• групповая встреча наставника и наставляемых;
• проведение анкетирования, мониторинга и их обработка.

6-й этап – завершение программы

Основные задачи этапа:

• представление результатов работы конкретной пары/группы;
• сбор обратной связи от участников программы;
• организация и проведение финального мероприятия;
• награждение лучших наставнических пар/групп;
• формирование успешных кейсов, практик для дальнейшей работы.

Цикл внеурочных занятий «Разговоры о важном»

Минпросвещения России с 1 сентября 2022 года запускает в российских школах масштабный проект – цикл внеурочных занятий «Разговоры о важном». Во всех школах страны учебная неделя будет начинаться с классного часа «Разговоры о важном», посвященного самым различным темам, волнующим современных ребят. Комплект методических материалов для педагогов может пригодиться и в работе с детьми в библиотеке https://razgovor.edsoo.ru/

Портал «Культурадляшкольников.РФ»

2 апреля 2022 г. начал работу портал «Культурадляшкольников.РФ», который объединит все доступные цифровые ресурсы о культуре для детей и молодёжи. Также на площадке будут собраны спектакли, лекции и лучшие примеры отечественного кинематографа. Доступ к порталу бесплатный. Им могут пользоваться дети, их родители и учителя. Ресурс призван популяризировать культуру среди российских детей и подростков. Его также можно будет использовать в качестве дополнительного пособия при подготовке школьных уроков https://культурадляшкольников.рф 

Юбилеи педагогов:

• 19 февраля – 200 лет со дня рождения русского педагога К. Д. Ушинского
• 13 марта - 135 лет со дня рождения советского педагога А.С. Макаренко
• 13 июня - 145 лет со дня рождения советского педагога-экспериментатора С.Т. Шацкого
• 22 июля - 145 лет со дня рождения польского педагога Я. Корчака
• 28 сентября - 105 лет со дня рождения советского педагога-новатора В.А. Сухомлинского

• Великий тот учитель, который проникается делом, какому учит. (Катон Старший)
• Учитель творит Человека. Эти мудрые и весомые слова можно сказать только о матери и об отце. (В. Сухомлинский)
• И учитель, прохаживающийся в тени храма в окружении учеников, дарит им не мудрость свою, а только веру и способность любить.
• Если он действительно мудр, он не пригласит вас в дом своей мудрости, а лишь подведет вас к порогу вашего собственного ума. (Халиль Джебран)
• Учитель для школы — это то же самое, что солнце для вселенной. Он источник той силы, которая приводит в движение всю машину. Последняя заржавеет в мёртвом оцепенении, если он не сумеет вдохнуть в неё жизнь и движение... (А. Дистервег)
• Учитель – это человек, который выращивает две мысли там, где раньше росла одна. (Э. Хоббард)
• Ученик никогда не превзойдет учителя, если видит в нем образец, а не соперника. (В. Белинский)
• Вся гордость учителя в учениках, в росте посеянных им семян. (Д. Менделеев)
• Учитель, могущий наделить своих воспитанников способностью находить радость в труде, должен быть увенчан лаврами. (Э. Хоббард)
• Если вы владеете знанием, дайте другим зажечь от него свои светильники. (Т. Фуллер)
• Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить. (А. Дистервег)